lunes, 23 de noviembre de 2015

EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO.



INTRODUCCIÓN.


El universo y sus orígenes han sido un tema de mucho interés y debate para los científicos a lo largo de los siglos y a pesar de existir varias teorías, las más aceptadas en la actualidad son la del Big Bang y la teoría inflacionaria que se complementan entre si. En este breve escrito hablaremos un poco acerca del maravilloso universo y algunas de las teorías que han surgido sobre él.  

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DESARROLLO.

La teoría del Big Bag es en pocas palabras una gran explosión que dio origen a toda la materia y la energía que hay en el universo pero para que esta explosión fuera posible hacia falta el detonante, aquí es donde entra la teoría inflacionaria que está basada en estudios de campos gravitatorios tan fuertes como los que hay cerca de los agujeros negros. Se cree que una “fuerza inflacionaria” fue el primer impulso para que el big bag se produjera y que dicho impulso fue tan violento que el universo continúa expandiéndose. 

¿Pero como llegamos a estas teorías?


En 1915 Einstein público su trabajo sobre la teoría general de la relatividad, en ese entonces se creía que el universo era estático y para satisfacer este pensar modifico su ecuación original del campo gravitatorio que no permitía un universo estático e introdujo la constante cosmológica que solucionaba ese problema ya que su teoría era que debía existir una fuerza de repulsión con efecto contrario a la fuerza de gravedad.

En 1929 el astrónomo Edwin Hubble realizaba un estudio sobre la distancias de las galaxias utilizando la técnica de corrimiento al rojo y observo que entre mas lejanas de la tierra estaban las galaxias más rápido se alejaban, con esto confirmo que el universo se estaba expandiendo y no era un universo estático.

Después de este descubrimiento Einstein desecho su constante cosmológica y la califico como su gran error. Poco después del descubrimiento de Hubble surgió una nueva teoría sobre como se origino el universo y esta fue la del Big Bang, esta como otras teorías no estaba 100% resuelta pero recibió buena aceptación en la comunidad científica.



El Universo ilustrado en tres dimensiones espaciales y una dimensión temporal. 2

En 1929 el astrónomo Edwin Hubble realizaba un estudio sobre la distancias de las galaxias utilizando la técnica de corrimiento al rojo y observo que entre mas lejanas de la tierra estaban las galaxias más rápido se alejaban, con esto confirmo que el universo se estaba expandiendo y no era un universo estático.

Después de este descubrimiento Einstein desecho su constante cosmológica y la califico como su gran error. Poco después del descubrimiento de Hubble surgió una nueva teoría sobre como se origino el universo y esta fue la del Big Bang, esta como otras teorías no estaba 100% resuelta pero recibió buena aceptación en la comunidad científica.

De acuerdo con el modelo del Big Bang, el Universo se expandió a partir de un estado extremadamente denso y caliente y continúa expandiéndose hasta el día de hoy.3

En la década de los 80  Alan Guth y Andrei Linde propusieron la teoría inflacionaria, esta teoría resolvía varios problemas que surgieron con la del Big Bang, la teoría inflacionaria contemplaba también tres posibilidades en referencia a la geometría del espacio y en relación a la materia y energía que se encuentran en él.

La primera, si en el espacio hay poca materia y energía  su geometría daría una curvatura negativa. Segunda si hubiese ni mucha ni poca su geometría seria plana. Tercera si hay mucha materia y energía su geometría seria una curvatura positiva

El primer y segundo caso implicaba que el universo seguiría expendiéndose para siempre.  
Y la tercera posibilidad (teoría del Big Crunch) que un día la expansión del universo se detuviera y se invirtiera dando paso a una gran implosión lo contrario al Big Bang, que seria el fin del universo como lo conocemos. 

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Con el pasar del tiempo los estudios y observaciones del universo han seguido su curso, y a mediados de la década de los 90 mediante estudios de la radiación de fondo del universo corroboraron que el universo es plano (como el modelo inflacionario exigía).

Se había disipado una duda pero seguía habiendo un problema según cálculos sobre la materia y energía del universo, la materia que hasta entonces se conocía era muy poca cerca de un 4% y aproximadamente un 20% materia oscura esparcida en el espacio se le dio este nombre ya que no es un tipo de materia que se pueda ver o medir pero se sabe que existe.

Bien con esto no alcanzaba para dar el resultado de un universo plano, se desconocía donde estaba el 75% de materia y energía faltante para conformar el universo.

En la década de los 90 cuando dos grupos de científicos que investigaban las super novas por separado unieron sus investigaciones y analizando sus observaciones llegaron a la conclusión de un nuevo descubrimiento, la expansión acelerada del Universo y una desconocida y misteriosa fuerza a la que dieron por nombre energía oscura. Para entonces ya se sabía que el universo se expandía pero también se pensaba que la velocidad iba disminuyendo debido a la fuerza de atracción entre las galaxias distantes. Con este nuevo descubrimiento se concluyeron dos cosas, que la energía oscura de la cual se sabe muy poco es la responsable de la aceleración del universo y que equivale al aproximado de 75% de energía del universo faltante.


Este hallazgo dio paso a la ultima teoría sobre el futuro del universo que es la del Big Rip que en general supone que en un futuro muy distante de miles de millones de años la expansión acelerada del universo terminara por separar todas las galaxias, estrellas y planetas para luego hacer lo mimo con los átomos hasta terminar con todo. 

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CONCLUSIÓN.

Aun sigue siendo muy poco lo que se sabe a ciencia cierta sobre el universo y que así como en el pasado los nuevos descubrimientos pueden cambiar por completo lo antes establecido y dar un giro que bien podría ser positivo o no, es innegable la necesidad de seguir el estudio de los astros para saber el futuro del universo y la humanidad. Todo tiene un principio y un final esperemos el final de nuestro entorno y la vida en el sea un evento que demore mucho tiempo aun.

Elegí este tema por que es un tema muy interesante, complejo y muy extenso, honestamente desconocía mucho sobre él mismo. Todos los postulados científicos tienen una razón de ser que complementan lo que en general sabemos del universo, tuve que leer diferentes artículos para poder desarrollar mi texto académico y espero haber logrado el objetivo de transmitir teorías complejas en un lenguaje sencillo y claro.

El primer paso para comenzar a escribir fue la lectura de “El lado oscuro del universo“ de Sergio de Régules después hacer búsquedas en diferentes sitios de internet que trataran sobre el tema y todo lo relacionado, hay mucha información lo cual fue bueno para mi investigación. Lo que se me complico fue el como comenzar y darle forma a mi punto de vista, que la idea de lo que quería comunicar no se perdiera, fue una nueva experiencia. 
       
FUENTES DE INFORMACIÓN.
                                                                      
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/58/el-lado-oscuro-del-universo
https://es.wikipedia.org/wiki/Origen_del_Universo
https://es.wikipedia.org/wiki/Relatividad_general
https://es.wikipedia.org/wiki/Constante_cosmol%C3%B3gica
https://es.wikipedia.org/wiki/Edwin_Hubble
https://es.wikipedia.org/wiki/Inflaci%C3%B3n_c%C3%B3smica
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_Big_Crunch
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_Big_Rip
1 http://mx.globedia.com/origen-especies-universo encabezado imagen
2, 3 https://es.wikipedia.org/wiki/Big_Bang imágenes
4 http://slideplayer.es/slide/1127597/  imagen
5 http://proyectointegradomates.webnode.es/news/teoria-de-la-expansion-eterna/  imagen 



miércoles, 21 de octubre de 2015

Resumen ¿Qué es ser un estudiante en línea?

“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.”
Paulo Freire

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos; ejemplo de ello, es la creación de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro. Sin embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.

Etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia

Etapa 1.- Enseñanza por correspondencia. (Finales del siglo XIX).
·    Materiales impresos y  servicios postales. Se caracterizó por ser unilateral, es decir, que el alumno se encontraba solo.

Etapa 2.- Enseñanza Multimedia (Surge a partir de 1960).
·  Medios de comunicación como el teléfono, la televisión y los recursos audiovisuales.
·     El aprendizaje se basaba en un paquete instruccional que contaba con material impreso, audiovisual y cada vez más material electrónico.

Etapa 3.- Telemática (Surge a partir de 1970).
·      Está ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación. Inserción de las telecomunicaciones.

Etapa 4.- Enseñanza colaborativa basada en internet (Surge a partir de 1990).
·    Los recursos que se utilizan pueden ser enviados a través de la web, y se clasifican en sincrónicos (chat,videoconferencia) y en asincrónicos (correo electrónico y foros de discusión).
·        
     El estudiante toma un papel activo y autogestor, mientras que el docente, e transforma en un guía y facilitador del aprendizaje.
Basado en Ortíz (1998) y Palacios-Jiménez (2005).

En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, el cual se caracteriza por la sumisión del alumno ante el conocimiento absoluto e inapelable del profesor; sino que, a partir de aquí tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje. La etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, la cual propicia un cambio sustancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Bautista, Borges & Forés (2006) mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

“La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19).

Características del estudiante en línea:

Actitud proactiva.
Compromiso con el propio aprendizaje.
Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos.
Metas propias.
Aprendizaje autónomo y autogestivo.

Retos del estudiante en línea.

Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
Evita memorizar y repetir el conocimiento.
Dejar atrás los entornos competitivos.
Gestión y administración del tiempo.
Destrezas comunicativas.

Quizá, el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital. Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13). Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

Ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta, con aplicar estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje, asimismo, resulta fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, así como desarrollar tu comprensión lectora.

Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.
¡Continúa avante!

Fuentes de información
 Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
 Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
 García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.
 Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
 Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.